那一段时间，我感觉我的班主任工作进入了瓶颈期，我和学生进入了一种“相看两厌”的状态。
我开始抱怨，抱怨孩子们不听从我的教诲：迟到现象屡禁不止，上课有不认真听讲的，家庭作业有不认真完成的，打扫卫生有偷溜的，上完体育课有不按时回教室的，周一晨会有忘记佩戴红领巾的，周三自习课有忘记佩戴队徽的等等。
我开始逃避，我说：“眼不见为净，眼不见心不烦。”
直到那一次平行班班主任研讨会议的召开，各个班主任说说自己班上情况，当听到某某学生有抑郁倾向，某某学生因玩手机和家长大吵大闹，某某学生家长无理取闹，某某学生上课睡觉，某某学生从不完成家庭作业，，某某学生化妆屡教不改。我听后突然觉得，我们13班的孩子多么乖巧可爱，以上种种情形在我们班没有，其实我抱怨的这些情况哪个班没有，学生还是孩子，哪能不犯错误，是我要求太高了，对学生的期望值太高了。
那天开完会后我如释重负，我怀着愉悦的心情回到教室，我对孩子们如实的说出了近段时间内心的感受和今天开会的想法，最后我说“其实我们13班一直是一个优秀的班集体，你们乐观阳光、你们奋发进取你们有一批优秀的班干部带领你们前行，我相信你们，你们一定会学习、做人双丰收。”那一刻，教室静了。那一刻，学生笑了。那一刻，掌声雷动。那一刻，我感觉一抹暖暖的阳光洒进我的心房，赶走了多日压在我心头的阴霾。
早7：10分我依旧准时出现在教室，不再严厉批评迟到的学生，而是询问他们迟到的原因，并告诉他们迟到了不要赶时间，安全第一。
没有完成作业的学生，我限定时间让他们补齐交上来检查。
书写不工整的学生，我把他们叫到我身边，指着作业问他们自己应该怎么办？他会说：撕了重写，而且笑嘻嘻的拿着作业本离开，再笑嘻嘻地拿着作业本交上来。上课睡觉的学生，我会低声提醒他，天凉了容易感冒。
学生只要有一点“闪光点”，我立刻表扬“张妙青、石子希回答问题积极。”“今天这个组值日我很满意。”“看桌子摆放整齐，党文旭扫地多认真。”“焦强书写有进步。”“看他坐姿多端正。”“嗯，听了杨箐懿的回答，说明他认证预习课文啦！大家要向他学习。”“”刘晓雨的这篇作文开头写的好。”“王妍的这篇作文结构安排的好，十分严谨。”“卫生委员付培睿、陈替兴总是留下来督促、检查扫地，任劳任怨，尽职尽责。”“杨子涵这次考试进步最大进步13名。”“陈鑫磊这个组作业检查最快，其它各组要向他学习。”
我开始发现，我和孩子们之间有一种和谐的氛围在潜滋暗长。放学时只要我来到教室门口，他们都会杨起张张笑脸和我告别，王老师再见！纪律卫生流动红旗连续几周挂在我们教室外面，晨会演讲学生们写了《三生有幸遇见您——记我的班主任王娟老师》，那段时间，我想起了辛弃疾的“我看青山多妩媚，料青山见我亦如是。”
其实，每一个孩子都是一个鲜活的与众不同的生命个体，只要我们炼就一双慧眼，去发现学生那一点点光亮，呵护它，欣赏它，它就会驱除孩子身上的阴霾，整个孩子都会通体透明，甚至耀眼闪亮！
